برانگیختن خلاقیت کودک در کلاس درس آسان است و از طریق فعالیت های ساده و معمولی انجام پذیر است.
مربی میتواند کودکان را به گردشی تفریحی در پارک و یا باغی ببرد و در بازگشت به کلاس، آن ها را تشویق کند تا در مورد طبیعت به گفت و گو بپردازند.
آنگاه از آنان خواسته شود تا برداشت و احساس خود را از آنچه دیده و به خاطر سپرده اند، نقاشی کنند.
در روز بعد، دوباره در پارک، کودکان به فعالیت نقاشی بپردازند و تشویق گردند تا آنچه را عینا میبینند و یا ممکن است از خاطر برده باشند دوباره تصویر نمایند.
نقاشی به کودکان کمک میکند تا با چشمی باز به جهان بنگرد.
نقاشی، محبوب کودک است زیرا راهی آسان و طبیعی را برای فعالیت خلاقان او می گشاید
خود بیانی و بازتاب تجربه های شخصی از رویدادها ، پدیده ها و محیط روشی خود انگیخته است
انتخاب نوع ابزار نقاشی متناسب با سلیقه کودک راه شکوفایی خلاقیت را هموارتر می سازد تاکید بر فرآیند و نه فرآورده ، فضایی اطمینان آور و آرمش بخش را ایجاد میکند
فرآیند خلاقانه بیانگر فعالیت کودک در جهت کشف،تجربه وآزمون وخطا است.
فضای باز و آزاد برای بیان احساسات و برداشت های شخصی از جهان ، نگرانی کودک را نسبت به کیفیت کار خود کاهش می دهد و برتوان آفرینندگی او می افزاید
تعدیل تجربه ها و یافتن رهیافت های نوین از طریق کشف و آزمون و خطاست
ارزش خلاقیت را نمایان می سازد کودک همواره خطا می کند سرزنش او صحیح نمی باشد
هدایت ضمنی و غیر مستقیم کودک موثر تر است.او ممکن است برای کیشدن یک رنگین کمان،همه رنگ ها را بایکدیگر مخلوط نماید و در نهایت یک توده قهوه ای رنگ بر روی بوم ظاهر شود درست است که آن توده شباهتی با رنگی کمان ندارد اما کودک هیجان اشتباه کردن را تجربه کرده است
کودک به انجام روش های گوناگون کار هنری تشویق گردد. در فعالیت های گروهی ، تشویق شود که راه درست ویانادرست برای کمار هنری وجود ندارد و راه درست آن است که انجام می دهد.
با پخش موسیقی ملایم، از کودکان درخواست شود آنچه را می شنوند و یا احساس می کنند ، نقاشی نمایند . ترسیم خطوط خطوط مواج و نقطه ها ، همگام با ریتم موسیقی ، ذهن آنان را فعال می کند لذت غوطه ور شدن در خلق اثر هنری ، کنجکاوی کودک را نسبت به جهان افزایش داده و او را در روند یادیگیری و مراحل تحصیلی یاری میدهد.
با انتخاب و نظر کودکان ، نقاشی آنان در محیط دبستان در نمایشگاهی به نمایش گذارده شود ، به این گونه عزت نفس و اتکا به توانایی فردی و حس استقلال آنان تقویت می گردد
از آنچه گفته شد چنین نتیجه می شود که ظهور خلاقیت نیاز مند یاری و دخالت مثبت چندین عامل ذهنی و وابسته به محیط است.
مربیان ، والدین، روان شناسان و بزرگسالان به طور کلی می توانند عوامل وابسته به محیط را فراهم آورند و مراقبت کنند که هر گاه در برابر خلاقیت کودکان سدی پدید می آید که ناشی از روش بررسی آن ها در ارتباط با عوامل ذهنی است ان را مرتفع کنند
بنابراین، با احترام به اندیشه و ایده کودک، او یاد می گیرد که بی اندیشد
و رهیافت خود را برای حل مسائل برگزیند . کودکانی که برای انجام اشتباه، تجربه ، کنکاش و آزمون آزاد گذارده می شوند، خواهند آموخت که راه های بدیع و خلاقانه را چگونه کشف کنند ، آزادی کودکان در آزمون و خطا و تجربه شرایط دشوار و نوین همچون هدیه ایی گران بها ، در تمام مراحل زندگی همراه و یارگیر او خواهد بود . پرورش خلاقیت در کلاس درس ، آموزش و یادگیری را هیجان انگیز و لذت بخش می نماید.
نظرات کاربران ۰